内容显示 当前位置: 首页 >> 教育科研 >> 学习长廊
劳动教育与各学科深度融合 培养学生正确的劳动价值观
发布时间: 2020-11-02


学科融合:是指基于学校整体劳动教育方案下的主题实践活动,在具体的活动实施过程中运用所学的知识(如语文、数学、英语、科学、道法、综合实践活动、劳动技术等)解决劳动教育的问题。利用在各学科中所学的知识开展劳动教育活动和劳动体验,以劳动教育主题活动为载体,以塑造正确的劳动价值观、传递劳动知识、传授劳动技能、端正劳动态度和培养劳动习惯等为目的。劳动教育的最终目的是让学生拥有幸福生活的能力,劳动教育最核心的目标是培养正确的劳动价值观。

发挥劳动教育在育人质量提升方面的重要作用,唯有将其与各学科融通起来,进行全方位、全过程式的贯穿渗透,让劳动教育无处不在

、将劳动教育与道法学科融合,培养学生良好品质
    针对当下家庭生活中儿童过度依赖父母,什么事情都由家长包办的现实状况,结合道法课为父母分担一课内容,劳技课开展了红领巾爱劳动--劳动周活动清理自己的小天地在父母的帮助下学会做一道菜我和妈妈换一天岗。。。

学生在劳动中主动承担力所能及的家务劳动,学习做家务的方法,培养热爱劳动的好习惯,体会了父母的辛劳,培养家庭责任意识,乐于为家庭作出贡献懂得尊重劳动成果。

二、劳动教育与语文学科相融合提高学生语文素养 
  就语文教学而言,劳技课可以为语文教学提供良好的写作素材;而语文课程也可以促进学生正确的劳动观念的形成。

  五年级学农劳动实践活动中,学生亲身体验花卉栽植。于是老师建议学生回家去试一试种植花卉。在接下来的语文课中,学生们纷纷交流自己的种植心得,还有的同学写了观察日记,达到了极好的教学效果。而学生在养花的过程中,也感受到了养花的乐趣丰富了学生的课余生活,让学生在丰富多彩的生活中获取富有生活情趣的写作素材,提高了语文的素养。

三、劳动教育与美术学科相融合,开发学生潜能
学农劳动实践后,在创作手抄报时,有的同学写下自己参加劳动实践活动的

体会,有的摘抄赞美劳动的名言及古诗,这个阶段除了融合语文学习中所获得的语言组织、表达能力,体现了孩子们良好的语文素养外,展现同学们美术课所学的绘画技能

学生手抄报创作的过程是一个积极思维的过程,是一个智慧闪烁的过程,是一个劳动的过程。把艰苦的劳动融入学生喜爱的美术创作中,在劳动中享受愉悦和美感在美术表现过程中渗透劳动的果实的来之不易的理念让学生体会劳动的艰辛,珍惜劳动所得,学生的劳动技能、劳动意识得到了提高。

学农劳动实践活动给美术教学提供了很好的素材,手抄报的创作既完成了劳动课的教学任务,又融合美术的相关知识,使学科间的知识得到了很好的融合与渗透。 

、将劳动教育与科学学科相融合,丰富学生的科学知识

学农劳动实践活动中,孩子们仔细观察、认真思考,科学张颖老师耐心解答着孩子们提出的各种问题,活动引导学生对科学课中的相关知识有了进一步的了解,丰富了学生的科学知识。

在劳动教育中融入了多学科知识,让劳技教学和各科教学相辅相成促进教学资源的活化和优化,提高学生学好各学科知识的兴趣,促进了学生的多元智能发展,更好发展学生的创新能力努力促进学生的全面发展

 


 

    


天津市实验小学,地址:天津市和平区柳州路28号
邮编:300051 联系电话:022—23394729
Copyright Copy2006 天津市实验小学. All Rights Reserved.
 
津公网安备12010102000156号