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注重思政落实 推进教学改革 提升信息技能--数学学科与思政教育专题教研
发布时间: 2020-11-05


    为贯彻落实全国基础教育会议精神,实验小学全体数学教师坚持立德树人作为教育工作中的重中之重努力改变理念,提高育人意识,深挖教材中的思想政治教育素材,把思想政治教育贯穿教育教学全过程。

我校在2020年10月29日召开了主题为《数学学科与思政教育专题教研》的数学教研活动,本次活动有幸请到和平区教研员贾主任和李主任莅临指导。学科主任及数学学科教师共计20余人参加活动。 

王超老师首先以《春雨润物无声,立德树人求真 》为题进行汇报。她指出,低段“图形与几何”领域的教学,既要注重发展学生的空间观念、几何直观、推理能力、模型思想、应用意识和创新意识,落实核心素养,又要挖掘这部分知识的思政落实要点及育人价值。使学生在观察中,获得几何形体的表象,建立正确的几何概念;在比较中,利用几何直观理解数学,形成良好的空间观念;在操作中,获得图形的感性认识,把握图形的本质特征。数学教育是一种人类理性探索精神的潜移默化的影响过程,是一种数学文化传承过程,是一种完善人格的教育过程,充分挖掘出数学教育中的立德树人元素,如春雨般无声地滋润学生的心灵,真正促进学生持续、全面发展。 

娜老师在谈到高段教学“图形与几何”领域中如何加强对学生的思政教育这一问题时讲到,切实加强中小学生思想政治教育已经成为当前教育工作中迫在眉睫的大事,我们作为一线教师只有加强学生思想政治教育,才能将立德树人工作落到实处。思政教育既需要在思政上有对学生的显性的输送,更离不开各学科教学过程中对学生潜移默化的渗透。课堂教学情境生活化,能够将思政教育由“硬灌输”转变为“软浸入”,大大提升教学实效。同时,通过结合数学史料对学生渗透爱国主义思想教育挖掘数学内在美培养学生对美的鉴赏能力、引导学生用哲学的眼光从数学知识中感悟人生智慧、培养学生严谨的科学态度与刻苦钻研的顽强毅力等不同侧面切入,用润物无声的方式循循善诱,生成能够指引孩子们面对未来社会,树立必备的、端正的价值观和判断力,从而让“课程思政”真正落实到数学课堂中来,真正做到“以德育人”! 

张明老师也谈到了自己在当下数学教学多方面融合的几点思考。他说到,让思政教育进学科,是每一名数学教师义不容辞的时代性教育任务。在教学实践中,可以借助数学课程与信息技术的融合,让学生在主动参与中进行观察和比较,逐步探究知识的形成过程,从而更深刻地把握知识的本质。借助数学课程与劳动教育的课程当中相关显性和隐性的劳动教育资源,在小学数学学科教学中有机地渗透劳动教育。借助数学课程与线上教学的融合, 线上教学更加突出地培养的学生独立思考的能力,在旁边没有老师和同学的及时帮助的情况下,学生要独立做出自己的思考和判断。借助数学课程与生活实践的融合,比如计算出租车费、寻找单价更划算的商品、计算家中每日耗电量、画图计算家中房间使用面积等,从已有的生活经验出发,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。 

徐妍老师在讲到信息技术与小学数学课堂融合探究这个课题时说到,有一些数学知识,很难通过老师简单的描述展示出来,这时我们就可以借助信息技术教学,把不好理解的抽象难懂的知识,用更加直观的、生动的、形象的、动态的、有生命力的形式呈现出来,达到事半功倍的效果,教学中的难点和重点,也就不攻自破了。在教学实践中,老师们普遍感到学生们非常喜欢游戏教学环节,对此,老师们可以运用互动式、体验式的课堂教学方法,设计趣味生动的游戏,用兴趣引领的方式使学生们高效愉快地学习知识。信息技术与小学数学课堂有效整合,是小学数学教师不断研究和探索的课题,要求我们不断地更新思路,一次次在课堂教学中实践,总结反思归纳,有效促进数学与德育协调发展,教学与育人共同提高。 

全体数学老师互相学习,积极发言,提升自身共同进步。 

王霄主任总结了教研活动,要求全体老师要提高思想认识,增强做好思政教育走进数学课堂的使命感、责任感;要积极探索,深入研究数学学科与思政教育有效衔接的方式方法;要关注教育时事,挖掘教育素材,加强常规教育。 

区教研员对本次教研活动取得的成效予以充分肯定,对实验小学数学学科积极研究、努力探索的钻研精神点赞,对下一步如何做好数学学科与思政教育相结合谈了自己的认识,指出了工作的方向。最后, 希望全体教师们不忘初心,砥砺前行,努力展示实验小学良好的教学风貌和实践特色,书写好基础教育的奋进篇章。






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